为了儿子的手工作业，爸爸找了专业师傅制作一套纸壳“盔甲”，一听要花500块钱瞬间变脸……近日，电视剧《欢乐家长群》的一个片段引发了广大家长的讨论。戏剧来源于生活，不少网友看过剧情后产生了共鸣，有感而发——“小学生手抄报已经从60元涨到了100元”“老师能不能布置一点孩子力所能及的作业，不需要父母参与的那种”“第一次我带儿子自己画的，确实花了时间，费了脑子，但是老师说不合格，后来每次直接花钱找代画了”。

  记者调查发现，近年来，在鼓励素质教育、推进“双减”的大背景下，学前教育、中小学作业形式日益多元化，其中，手工类作业占比攀升，有些难度还不低。孩子完不成的，自然变成了家长的“作业”，而时间精力有限的家长，为完成任务，则选择了“外包”。在电子商务平台，“手工作业代做”慢慢的变成了一门生意。眼下，正值寒假，“代做生意”又火了起来。

  记者打开某二手交易买卖平台，搜索“手工作业”，可以搜到不少打着“代做”旗号的产品，产品简介里写着“可代做各种有难度手工，学前教育手工、中小学幼儿园各类手工作业、大学生手工作业”等，收费标准主要是依据作品时间、物料成本、难易程度决定，由商家自主定价。

  “最近寒假，有很多家长来找我代做手工。”2月5日，某电子商务平台商家豆豆（化名）和记者说，家长选择代做还在于自己没时间，又想孩子能交出优秀的作业评奖，老师布置作业后，就直接找到了她。

  记者询价后发现，在同一个电子商务平台，针对同类型手工作业，商家的报价差别挺大。比如说，一只用一次性纸杯制作的立体彩色龙，豆豆的报价在50元，而该平台另一位商家初初（化名）则报价90元。

  初初是一位有十年学前教育经验的在职教师，代做手工是她的兼职工作，小学生的单子主要是手抄报。“最近有不少家长下单，都忙得没空睡觉了。”初初透露，其实，手抄报花钱做并不划算，投屏拓印，让孩子自己涂就可以。

  在电商平台上，“代画手抄报”的产品月销售量少则100+，多则1万+，一张4K纸大小的手抄报要价在100元左右，产品的名字通常比较隐晦。有商家和记者说，产品表述和私聊时不能提到“作业”两字，不然会被平台监测到并做下架处理。记者随机点开一家店铺，页面显示“代画手抄报”产品已售20万+，评价有4000+，其中好评占了绝大多数，也有少量买家差评。该商家和记者说，其实，该店铺不但可以代画手抄报，也可接绘画、手工定单，只是没有单独的链接。

  在该店铺评论区，有家长留言称：“真的感谢店家，无论是手工报还是手工作品都很棒！因为怕学校看见我就不放图了，反正质量很好，被学校评为优秀，为此发愁的父母们，请锁定店家，孩子的手工作业再也用不着担心了。”另一位匿名买家表示，刚开始特别头疼这份作业，后面朋友介绍了这家店，画师很耐心，上色好看，发货快，下次有比赛还选这家。

  不过，也有买家给了差评，称“做的质量很差，很粗糙，没有一点创意，涂色还不如小朋友涂得好，差评，150元加上快递到付，太不值了。”

  来自山西的宝妈星星（化名）有两个上小学的儿子，小儿子二毛正在读小学二年级，这个寒假就面临着超出能力范围的作业。“寒假一共24天，他需要完成36页的实践作业。”星星抱怨道，孩子没那么多时间和精力，这些看上去意义不大的作业，正在把家长和孩子们整得焦头烂额。

  “代画手抄报、代做手工真的很抢手。”她和记者说，自己就曾在家长群看到，不少家长四处询问，是否有代做手工作业的商家推荐。还有家长在育儿群中分享，“代画的手抄报这么好，我都舍不得交给学校了。”

  星星认为，之所以家长到处找代做，是因为现在学校布置的手工作业要求高且繁杂。比如对于手抄报有版面、主题等各种要求，孩子无从下手，家长们只能找代画，代画完成得又好又快。“还有的家长是为了虚荣心，因为好的作品会被老师张贴到教室里表扬，而做的不好就只能当废纸扔掉。”

  中国教育科学研究院研究院储朝晖说，家长找代做是为了高效完成作业，而商家迎合家长的需求，找到了盈利的点，双方一拍即合。

  “当学生作业变为家长作业，手工作业由家长代完成，就制造出了代做手工作业这门生意。”21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，那些本来布置给孩子的作业，变为家长作业，主要有两个原因，一是超出学生的能力范畴，家长不承担主要作业职责，就难以完成；二是作业所达到的育人意义模糊，本来强调学生参与过程的作业，却变为强化提交结果，为了获得“完美”的结果，就变为家长代孩子完成作业，甚至去网上买作业。

  小学生的手工作业成了一门生意，表面上看，孩子没有通过作业习得知识；深层次上，更是背离了教育的初衷，甚至对孩子的金钱观、世界观塑造起到了反作用。那么，我们该如何纠偏？

  我国近代著名教育学家陶行知先生有过的精彩论述：人生两个宝，双手与大脑；用脑不用手，快要被打倒；用手不用脑，饭也吃不饱；手脑都会用，才算是开天辟地的大好老。

  “这一现象恰恰显示了家长和社会对孩子动手能力发展的不重视。”储朝晖表示，其实，孩子的成长发展是手和脑相互促进的，而做手工是孩子成长发展的必要活动。

  面对孩子们繁杂的手工作业，星星从未动过找代做的念头。她的做法是，虽然自己也不会画、不会做，但会帮孩子们找视频、找图片，无论画得好与坏，都需要孩子自己来动手，自己的作业要自己想办法完成。“我能够在一定程度上帮助你，但是其实是看你自己。”

  储朝晖对星星的做法表示赞赏。“特别是在小学阶段，孩子的思维是动作思维，他在动手的同时，也在动脑，当他的手停下来，也就不会思考问题了。”储朝晖说，现实中，很多家长并没有这种意识，他们忽略了找代做手工作业的行为，损害了孩子健全的成长发展机会。“要想改变就要对孩子成长发展的内在规律有更深刻的认知，让手脑双飞。”

  而从学校的角度来说，熊丙奇认为，教师在布置学生作业时，应首先明确作业的意义。如布置学生做手工，应该重视学生做手工的过程，而不是让学生交出手工作业，并按作业的“完美度”来进行手工作业评价。“重视手工过程，是哪怕学生的手工很幼稚、粗糙也是好的；而重视手工的结果，则会诱导家长帮孩子做作业，再加上展示家长的作业成果，更是加深了错误的作业导向。”

  熊丙奇认为，学校、教师需要转变作业理念，把“双减”落到实处，要重视对学生的过程教育，让学生拥有更加完整的教育过程体验，让学生在家长引导下，过一个自己认为充实、愉悦的假期，就是好的寒假作业。